Do ponto de vista das propostas da nova ldb, de um ensino integrado, contextualizado e crítico, estimulando-se a exploração dos chamados 'temas transversais', o conhecimento, por parte do professor, da história da ciência que pratica torna-se imprescindível. sem tal conhecimento, como realmente integrar e contextualizar os conteúdos ensinados? do ponto de vista de uma proposta-abordagem 'construtivista' para o ensino de química, uma perspectiva histórica é também fundamental. para chegar-se ao futuro, não raras vezes, é preciso recorrer ao manancial inesgotável de experiências legadas pelo passado - a história.